2023年聊城三中项目化教学课例展示活动（六） 数中有学，学而乐数 ——数学学科
引言
真研真思求归真，各美其美与共美。为贯彻新课标精神，提升教师的教学教研能力，搭建相互学习、相互交流的学科教研平台，聊城三中2022-2023学年项目化课例展示活动拉开帷幕。按照学校的统一部署，此项活动由教师发展中心主办，各教研组积极响应，精心组织。活动将秉承“学无止境、教无止境、研无止境”的理念，落实立德树人根本任务，深入践行项目化学习，以微项目点亮特色课堂，撬动教与学的方式变革，倾力打造指向核心素养的优秀课堂教学范例。一堂堂精彩绝伦的示范课，尽展教学魅力；一次次巧妙的师生碰撞，力促深度学习。“绽蕾花树株株秀，破土春笋节节高”。此次活动的开展，极大促进了教研组团队整体水平的提升，为聊城三中的教学质量持续提高提供了有力保障。
“教无涯，研不止”。为充分展示教师风采，提高聊城三中教师的专业发展水平，进一步落实教书育人、立德树人根本任务，达到交流学习、共同提高的目的。2023年3月2日下午，我校全体数学教师在科创中心三楼会议室观摩了张晓丽老师、王爽老师的数学示范课——《计数原理》。此次活动由教师发展中心主办，数学教研组组织，教研组长于代君老师主持，白璐、韩春燕两位老师分别进行了评课，袁海善老师与教师发展中心主任刘立贤最后进行了总结。
一、示范课堂
张晓丽老师由生活实际引入课题，设计两个微项目化学习，通过给出的具体情境实例，初步建构分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念，引导学生思考讨论计数原理问题的特征和解决此类问题的步骤。课堂上，张老师教学思路清晰，衔接自然，体现出扎实的基本功。张老师对课堂把控能力很好，始终注重引导学生、让学生参与获取知识的过程，培养学生的归纳和表达能力。整节课气氛活跃，学生们感受到了一节温暖且充实的公开课。
王爽老师精心设计教学内容，阅读引入第六章的新知识，并用两个实际问题作为微项目化学习，让学生去讨论思考，展示自己的思路，注重了学生的学习主体性。同时，王老师还注意对教材的延伸拓展，突出重点，突破难点，给大家展示了一个充满智慧的数学课堂。
二、说课环节
张晓丽老师着重在教法、教学过程等方面进行了说课。教法上，张老师针对学生的特点，依据教学规律，张老师采用“指导——自主——应用”的教学方法，让学生们在讨论中学到知识，在练习中巩固知识。教学过程方面，张老师借助学习目标，进行情境引入，并借助微项目化学习引出概念。为了高效地完成教学目标，张老师设计了基础落实、深入理解、素养提升、巩固提高四个方面的练习，这四个环节由浅入深、由简入繁、循序渐进，可以让学生更好地接受知识，练习知识。
王爽老师就学情说起，以数学思维为主导，依据学生已有数学知识脉络，采取阅读法、引导探究法、自主探究法等教学方法，把学习主动权交给学生，让学生把思维打开，鼓励启发每位学生积极参与到课堂中来，并根据学生学习状态和水平设计了教学方案。
三、评课环节
白璐老师和韩春燕老师分别对两位老师进行评课。
白老师评课时说道：“王爽老师的课堂基本功扎实，教学过程环节完整，在知识、能力、素养、价值观等方面实现教学效果最大化，关注学生的进步和发展，突出学生为主体。王老师知识体系把握精准，教学设计条理清楚，衔接顺畅。语言精炼简洁，富有感染力和亲和力；使学生更愿意走进她的课堂，获得知识。”
韩老师评价张晓丽老师展示课时说：“张晓丽老师执教的这节示范课，教学目标明确，学案设计梯度合理，课前准备充分。由生活实际引入课题自然明了，本着“结合具体实例，理解相关知识，并能应用它们解决简单实际问题”的理念，引导学生以微项目形式自主探究，将学以致用的思想贯穿课堂始终，让学生运用所学知识来解决生活中的问题，真正实践了‘人人学有用的数学’这一新课程基本理念。课堂教学过程是在教学目标的指引下，由师生共同动态‘生成’的。其中，学生的反馈也是效果明显的。”
四、总结环节
活动的最后阶段，由袁海善老师对活动进行总结并作了现场点评。袁老师对这次项目化教学展示活动进行了肯定，指出此次讲课活动在同课异构方面的展示效果很好。他指出，教师对新教材的分析应该以素养为导向，两节课以不同形式引入章前引言，并都运用了微项目的方式引入新课。同时，他还提出，课堂教学一定要紧紧围绕“核心素养”开展教学，一节成功的课一定要给学生自由空间，让学生有读有思考的时间，给学生练习和表达的机会，使学生最终有所收获，得到素质的提升。
最后，教师发展中心刘立贤主任对此次教学活动进行了总结发言。他指出，在新高考评价背景下，教师要做到学科知识、能力、素养都优于学生，就要重视对新教材教学的探究，希望数学组的年轻老师不断提升专业素养和教学基本功，在实践中不断的超越自我。
此次活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传承,是技能的传授。活动的开展既展示了我校教师的教学风采，又促进了教师教学水平的提升，如润物细无声的春雨滋养着每一位教师的心田。
