静沐秋光灿烂，深化项目教研——山东教科院教研员姬晓灿到我校指导历史教学工作
我校自2021年进行九大学科项目化教学课例展示活动，历时三年的实践，积累了大量基于学生核心素养发展的项目化教学课堂案例。为了让项目化教学工作再上新台阶，我校特邀请山东省教育科学研究院高中历史教研员姬晓灿主任莅临指导，聊城市历史教研员刘绍立及多所学校的历史教师共聚一堂，共同观摩我校韩俊英、徐鲁燕老师的项目化教学课例。
10月16日上午，在办公楼三楼，聊城三中副校长刘习锋、教师发展中心主任刘立贤同姬晓灿主任进行了座谈交流，向姬晓灿等人介绍了聊城三中的项目化教学实施情况，并带领其参观了聊城三中校史馆、科技馆。
一、观摩展示课
10月16日下午，聊城三中历史组于科创楼四楼进行公开课展示活动。历史教师韩俊英的课堂题目为“质证思维考辨‘全球航路的开辟’”，教学中她以学生为中心，让学生自主分析、合作，展开项目探究，让学生成为课堂的主人。学生经过辨析史料、发现问题、阅读材料、解决问题，亲身体验历史探究的魅力，实现了深度学习。
历史教师徐鲁燕的课堂题目为“一阙海昏侯，千年大汉风”，以海昏侯墓的考古发掘为情境，根据考古成就设计驱动任务，学生根据任务以小组为单位收集相关史料，动手制作海昏侯墓出土的手工文物，并以文物解说员的身份，带领同学们参观汉代政治、经济、文化、军事四个展厅，一观汉代大一统的风采。同学们兴趣盎然，沉浸于探究之中。
二、说课与评课
展示课结束后，韩俊英与徐鲁燕分别进行说课。两位教师的教学过程坚持价值立意、素养导向，以课标为依据进行项目化教学设计，贴近学生，符合学情。
随后，聊城历史教学领域的诸多前辈先后评课。聊城一中朱振荣老师认为这两节课的教学过程是学生从做中学的有效体现，是以“一”推“多”的方法式教学，实现了闭环式教学。聊城三中郑晓明老师提出，两位教师的项目化教学能够很好地发展学生阅读材料、提取信息、归纳方法、语言表达等能力，教会学生不仅要懂知识，更要会用知识。聊城三中刘海燕老师认为两位教师的切入点和教学设计符合项目化教学以及高考的要求，培养了学生的核心素养。历史教研员刘绍立提出两位教师的课堂气氛活跃，这种充沛的情感、迸发的智慧来自于教师课堂中的包容、肯定、鼓励与启迪，是项目化教学影响的具象化。
三、汇报项目化教学研究成果
聊城三中历史教师刘燕汇报聊城三中三年来历史项目化教学研究阶段性成果。她介绍了聊城三中历史教研组从课堂实践、课题研究、书籍论文研读、校外实践探究这四个方面取得的阶段性成果，同时进行总结与反思，提出了目前存在的一些困惑，以此作为下一步深化教研的课题方向。
四、专家引领
最后，姬晓灿主任传达了教育部、山东省教育厅深化教学改革，推动改革落地的方针政策，高度评价了聊城三中历史项目化教学的成果，肯定了聊城三中历史教研团队的研究态度，鼓励教师们继续践行教育家精神，进一步推进“指向深度学习的高中历史项目化教学实践研究”。
相信在省、市教研专家的指导下，在学校领导的带领下，在老一辈教师深耕教学的示范下，聊城三中历史教研团队将会进一步优化项目化教学的范式，继续让教学改革落地生根，助力教师专业成长与学生的全面发展。
