聊彭线下齐相约，凝心聚力促提升 ——数学学科同课异构展示活动

    为进一步巩固教育人才“组团式”帮扶工作成果，推动帮扶工作扎实深入开展，4月17日，聊城三中和彭水民族中学进行了数学学科的线下同课异构活动。我校全体数学教师在科创中心二楼会议室观摩了聊城三中李伟伟老师、彭水民中何博老师的数学示范课——《正态分布》。聊城三中副校长王永辉、彭水民族中学校长刘海生全程参与本次活动，教师发展中心与数学教研组共同组织，教师发展中心副主任肖雅蓉主任主持，全体数学教师参与教研。

一、示范课堂

    第一堂课，李伟伟老师以德国的10马克纸币上出现的正态密度曲线作为导入，基于学生的预习，直接展示了小组的活动成果，让学生真正参与到课堂中。探究新知时，李老师引导学生从函数的角度体会曲线的特征。处理μ和σ对曲线的影响时，李老师设计了任务清单，让学生从”独自学”到”合作学”。李老师教学思路清晰，衔接自然，体现出扎实的基本功，对课堂把控能力很好，始终注重引导学生、让学生参与获取知识的过程，培养学生的归纳和表达能力。整节课气氛活跃，学生们感受到了一节温暖且充实的数学课。

    第二堂课，何博老师精心设计教学内容，首先介绍了本节课的课题以及在正态分布的研究中做出巨大贡献的数学家高斯。接着调动学生的学习兴趣，呈现有组织的学习材料，将课堂还给学生，让他们对正态曲线的特征自主证明并做出展示，在拓展知识面的同时，也为学生提供了更多展示自我的机会。同时，何老师还注意对教材的延伸拓展，突出重点，突破难点，注重学情，给大家展示了一个充满智慧的数学课堂。

二、评课环节

第二个环节由李媛媛和李会会两位老师进行评课。

李媛媛老师认为李伟伟老师这堂课对数学概念与原理理解到位，能正确理解教材，正确解析相关教学内容。通过小组的合作探究，让学生的思维得以碰撞。同时李媛媛老师评价何博老师称：“何博老师能够准确理解本节课的教学内容，抓住正态曲线的性质这一核心内容，采用小组合作探究的教学模式，有效提高了教学的质量和效益，为不同认知基础的学生提供相应的学习机会和适当的帮助。”

    李会会老师认为李伟伟老师的课堂教学步骤清晰，循序渐进，环环相扣；与此同时，还借助于几何画板进行操作。整堂课的教学设计，不仅提升了学生数据分析、数学建模、逻辑推理及数学运算等数学素养，也用数学的语言向学生传递了人生智慧：利用正态密度曲线告诉学生“山腰太挤了，你要去山顶看看”，孩子们在潜移默化中受到激励。

    同时李会会老师评价何博老师称：“何老师通过Geogebra软件的处理，让学生认识到：对于任何一个正态分布，用其形状参数σ作为尺度都具有相同的规律。为了能够让学生真正掌握，何老师设计了例二，到这里正态分布在学生的认知里真正落地。从当堂检测的效果来看，学生掌握得很不错。”

三、总结环节

    活动的最后阶段，先由袁海善老师对活动进行总结并作了现场点评。袁老师对这次项目化教学展示活动进行了肯定，也指出了此次讲课活动在同课异构方面的展示取得了良好效果。对于此次的公开课，他指出：教师对新教材的分析应该以核心素养为导向，课堂教学一定要紧紧围绕“核心素养”开展教学，一节成功的课一定要弄清楚“核心素养”有几条，考虑好如何落实这些素养。这样在教学过程中才能让学生有读有思考的时间，给学生练习和表达的机会，使学生最终有所收获，得到素质的提升。

    王永辉校长对两位老师在同课异构方面的展示予以肯定。同时，王校长还强调，课堂教学中，有时老师会专注于讲某个题，而我们不仅要讲题，而且要讲清理论，这样才能发挥出题目的最大效果。课堂教学中，教师更要以不变应万变，要实施“做中学，用中学”，来应对新高考改革提出的“数学要增加复杂情境”的要求，也使得学生的数学素养得到真正的提升。

    最后，教师发展中心副主任肖雅蓉对此次教学活动进行了总结发言。她认为，所有数学教师要尤其重视对新教材教学的探究。她还谈到希望未来两校老师多交流，相互学习，为两校的发展做出更大贡献。

    “民族要振兴，乡村必定兴”。聊城三中将继续做好国家“组团式”教育帮扶工作，坚持把学习党的二十大精神与推动学校事业高质量发展相结合，助力彭水民族中学多方面的提升，实现教学方法互动，持续提高乡村办学水平，携手共谱聊城三中与彭水民族中学教育发展的新篇章！